本课是一节“造型?表现”领域的美术课。人物画的学习在小学美术阶段是一个比较重要的内容，在各个年段都有这样的课程。本课的教学与其他的教学内容相比，更应该是一节纯粹的人物写生课。本课的重点应该落实在如何学会观察，大致了解人体的比例，学习铅笔来测量的方法，并且能够比较大胆地进行人物速写练习。

一、为什么要学习写生

每个人都从涂鸦期就开始描绘人物，如身边的爸爸妈妈以及老师与同学。进入小学高年段，有的孩子的人物画技法越来越熟练，可是也越来越程式化，几乎所有人都是一个样。还有一些孩子对绘画已经失去兴趣，画画只是敷衍老师。不论是怎样，很多学生都进入了一个瓶颈期。他们渴望突破而不得其法，怎么办？写生，是解决这个问题的一个好方法。因为写生是对着真实的物体来进行表现，每一个物体随着观察的角度不同，观察的方式和关注的重点不同，最终完成的作品也各不相同。细节丰富，富有趣味，让人爱不释手。

二、如何写生

学习写生，就是学习一种观察方法。每一个人都会用眼睛去看。可是，看，不等于观察。因为，我们的眼睛会产生错觉，会随着自己主观心理而发生改变。看是主观的，观察是客观的、科学的。所以，首先教师要教会学生测量、比较，用手中的铅笔当尺子，以模特儿的头高为单位进行测量。教师指导学生运用正确的姿势测量，然后，请模特儿变换不同的动态，再请学生测量，互相交流测量的结果。

美术初学者往往会盯着一个地方，不断地描绘下去。这样，作业交上来之后，有的同学只画好眼睛等面部内容，而其他地方还没有动笔。为解决这一误区，教师选用徐悲鸿大师指导初学者的话：“尽细微、致广大。”先给学生分析这句话的意思，然后又形象地用剥笋来形容绘画的步骤。这样，再加上教师细致的演示，学生们的人物速写作业还都挺像模像样的。

三、画画要有趣味

学习了写生人物画的方法，怎样进一步使自己的画面看起来有意思？教师出示一组大师与学生对照的作品，请同学们比较，说说自己的观感。然后请同学们再来观察模特儿，想一想，自己看到她的第一印象是什么？然后，着重描画。这一次的作业不要求是全身像，学生可以画半身像、胸像甚至是头像。鼓励学生更加自由大胆地描画，注意关注重点，注意画面的节奏，鼓励学生克服拘谨，大胆自由地描画。