主持人

王涛

手  机

18262990816

课题组成员

课题名称

低年级学生数学估算能力的培养与研究

填表年月

2019.10

拟结题年月

电子邮箱

2412536090@{域名已经过期}

课题名称

低年级学生数学估算能力的培养与研究

概念界定及课题名称解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。）

所谓估算，是指计算、测量时无法也没有必要进行精确计算或测量为了先大概地判断之后检验计算或测量结果的正确性，在精确计算或测量的前后所采取的计算办法，是对数量关系做合理的大概推断。
    估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用。从某种意义上说，估算应作为小学数学教学中一种非常重要的思维方式来培养。因此，学习估算意识和估算能力的养成，对于提高他们的观察、处理解决实际问题的能力，具有十分重要的价值。具体而言，估算的功效在以下几个方面表现尤为明显；

1、有助于培养学生认识事物的整体感。

2、有助于增强学生行为的计划性。

3、有助于强化学生的数感。

4、有助于锻炼学生的观察力。

5、有助于提高学生数学建模的意识。

6．有助于学生养成对计算结果的检验意识。

国内外研究现状

（在充分文献检索的基础上把握相关研究的历史、现状及趋势，系统、全面地叙述和评论已有研究的成果、存在问题。）

小学数学现行教材的估算教学安排

从这张表中,我们很清楚的看到只有6节有关乘除法的估算。虽然，在教材的其它，如应用题、几何、计量等教学中隐含着有关估算的内容。但是这在整个数学教学中占有比例是很小的。

正是由于教材的不明确性，导致了教师对于“估算”教学的忽视。受教材与教师的影响，学生对于估算的忽视就更加地显著。
    综上所述，估算是数学教学不可分割的一部分，更是实际生活的需要，但是从现行教材到教师再至学生，对估算都极为忽视。因此，我们首先要从实际生活中挖掘有实用价值的估算内容，培养学生的估算意识，养成良好的估算习惯；其次，还要注意在具体情境中，合理选择不同的估算方法，灵活解决实际问题，体验估算来源于生活，应用于生活，进一步发展数学思考水平，提高解决问题的能力。

研究目标（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期状态。）

1、通过研究让学生理解估算增强学生的学习兴趣，激活学生的思维，开阔学生的思路，提高学生综合运用多种方法处理、解决实际问题的能力，能主动对信息做出整体把握，并迅速运用直觉思维作出判断。

2、通过研究在数学教学中渗透和强化估算意识，寻求提高学生估算能力的策略，总结提高估算能力的方法。

3、针对低年级段学生估算能力的培养教育中存在的问题探索出解决问题的方法和途径，探索出适合低年级段学生估算能力的培养的教学模式。          

研究内容（或子课题设计。围绕研究目标，逻辑地切分研究内容）

（一）估算意识的培养研究
　　1、日常生活中的估算。
　　2、大数目的粗略估算。
　　3、在现实生活中一些量的简单推算。
　　（二）估算能力的培养研究
　　1、在口算训练中
　　2、在计算教学中
　　3、在概念教学中
　　4、在综合应用教学中
　　（三）估算策略的培养研究
　　1、预测策略
　　2、调整策略
　　3、优化策略
　　具体工作：
　　1、调查低年级段学生的估算意识、能力、策略。
　　2、调查研究低年级段学生估算能力的培养情况。
　　3、调查研究教师数学素质对小学生估算能力的培养的影响。
　　4、调查研究学习成绩优劣对小学生估算能力的影响。

5、对调查研究材料进行深入分析。
　　6、针对低年级段学生估算能力的培养教育中存在的问题探索出解决问题的方法和途径。
　　7、探索出适合低年级段学生估算能力的培养的教学模式。
　　8、相关数据的收集。（实验数据、调查报告等。）

研究方法（概括叙述本课题所要使用的教科研方法名称和操作要点。）

1、调查分析法：主要调查本班在该课题研究之初，数学课堂有效教学的现状以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。
　　2、文献分析法：作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。通过这些资料信息的分析与研究，可达到准确地界定课题研究的价值性、可行性及关键概念的内涵与外涵，并制定研究目标与实施方案等目的。
　　3、行动研究法：在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成一套系统的课堂有效教学策略体系，这是本课题研究的最重要方法。
　　4、案例研究法：从本学段本学科出发，针对某一课例、某一教学阶段或者某一学生发展时期等进行个案研究最终提炼出共性的结论来。

预期成果

成果名称（标题）

成果形式（类别）

责任人

《低年级数学估算能力的培养与研究》

教学设计、案例集、论文

王涛

低年级学生估算能力测验

小测验

王涛

学校教科室意见（是否同意立项）

单位盖章   负责人（签字）：

年  月  日