执教

徐爽

班级

一2班

听课人

邱硕元

听

课

记

录

一、导入

二、夏天

1、夏天多热闹阿！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！（课件）

　　　2、你听到了什么？谁在跟青蛙讲话呢？读书第二段。

　　　3、美读升华：师范读。指导读出夏天荷叶长得好的语气等。

　　　4、拓展练习：让学生也以课文为例说句子。

　　　　荷花（），他对（）说：“我是夏天。”

三、秋天

1、小朋友们，秋天是个丰收的季节，果子熟了，庄稼也熟了。

　　　　　出示句子，读：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

　　　2、品味语言：读了这句诗，你有没有不懂的问题？

　　　　（重点：一是解决“弯弯”，二是解决“鞠着躬”）

3、美读体情：谷穗会以什么样的心情去说这句话呢？师范读，生练读。指名读，带动作读、齐声读。

4、仿写

　　　四、冬天

出示课件：冬天雪景图，读一读小雪人的话：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

　　　你觉得雪人怎么样？你从诗句的哪里看出来？（顽皮、大肚子一挺看出）

　　　读出雪人的顽皮，小组赛读。

　　　表演读：让学生边读边表演。

　　  五、美读全文，表演背诵

　　　１、美读全文：多种形式地读

　　　２、表演背诵：边演边读，边读边背。

评

价

与

改

进

在课文的学习中，徐老师先带领学生学习“夏”这小节，体会文章的表达特点，再说一说还可以从哪儿知道春天来了？然后总结方法，引导学生自己学习第三、四小节，体现了学法指导，培养了学生的自学能力。

在拓展延伸环节，徐老师采用了仿写句子的方式进行，她先让学生自由说一说，然后出示图片，让学生根据图片再说一说，既拓展了学生的思维，又促进了学生对各个季节的深入了解，培养了学生的说话能力。

徐老师作为一个刚入职一年的老师，课堂教学无论是教学环节的设计，还是教学方法的运用都灵活自如，显得非常熟练，只要坚持下去一定会形成自己独特的教学风格。