一、说教材

《一块奶酪》出自部编教材三年级上册第三单元，是一篇想象丰富、情节生动、富有悬念的童话故事，是一篇略读课文。讲述蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时,不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心里话,命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪。结合本单元童话要素，课文对蚂蚁队长的语言、动作、心里话活动进行了细致生动的描写,引导学生把握童话内容，刻画了一位以身作则、爱护弱小的蚂蚁队长形象，使学生体会到童话故事丰富而奇特的想象。
二、说教学目标

三年级的学生想象力丰富，思维活跃，理解能力增强，对于刚刚接触习作的他们，童话无疑是有趣的，如何将孩子们的兴趣转化为学习的动力，建立起对童话的初步认识，理解童话丰富的内涵和象征意义，启迪想象，创编故事，是教学的重点。因此，我将本课的教学目标设计为：

1. 认识“诱、舔”等11个生字,读准多音字；
2.多种方法指导孩子读书，了解故事主要内容，感受童话丰富的想象；

3.抓住蚂蚁队长心里话变化的过程,体会作者在刻画人物形象时的描写方法，及时进行写作指导。
三、说教学重难点

1.其中教学重点是：关注略读课文指导方法指导孩子读书，了解故事主要内容，感受童话丰富的想象；

2.教学难点是：抓住蚂蚁队长心里话变化的过程,体会作者在刻画人物形象时的描写方法，及时进行写作指导。
四、说教法
 1.结合三年级学生对略读课文的学习并不陌生,为突出教学重点，突破难点，教学中我主要通过自由读、赛读课文，分角色读、默读等朗读指导方法，以读代讲，以读促学，让学生在读中体会蚂蚁队长内心的矛盾、纠结,抓住蚂蚁队长心里话变化过程,梳理文章主要内容；

2.另外我还将穿插通过情境教学法、自主探究法，合作学习法等方式展开，例如字词教学，放手让学生自主交流识字方法。如(1)熟字换偏旁；(2)熟字加一加；(3)熟字减一减。真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
五、说教学过程
下面我重点说一说第1课时的教学过程，这部分我主要安排四个环节。
一、激趣导入，自读课文。
1.由《狐狸分奶酪》导入“奶酪”，说一说生活中的奶制品，突出奶酪的诱人和味道香甜，说一说假如你面前有这样一块奶酪你是什么心情？为蚂蚁队长自律高大的形象教学埋下伏笔。

2.利用略读课文的自读提示，小组合作朗读。自读学习提示,用序号标出有几个学习任务，即围绕两个任何来学习课文：
①默读课文,想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
②你喜欢文中的蚂蚁队长吗?说说你的理由
二、默读课文，概述内容

1.明确默读课文要求，小组汇报交流第一个问题:课文围绕一块奶酪讲了一件什么事?
2.顺势提问，在搬运奶酪的过程中,蚂蚁队长对这块奶酪产生了哪些想法?将关键语句圈画出来，即奶酪刚掉下时,想吃奶酪但内心七上八下；见大家牵挂奶酪迟迟迈不开步时的恼火；支开小蚂蚁们后的犹豫不决；最后下定决心命令最小的蚂蚁吃掉；
3.自由练说，同桌互说,说清楚课文讲了件什么事。并在简要概括的基础上,加入蚂蚁队长心里话变化过程。
三、合作交流,感悟形象
1.关注描写蚂蚁队长语言、动作、心里话活动的句子。想一想:你喜欢蚂蚁队长吗?理由是什么?把你的思考结果圈画并批注在书本上，小组交流。
2.合作交流,发表见解
(1)各小组长组织小组内交流,发表个性化阅读感悟。
(2)全班展示,补充质疑。
(3)梳理见解,感受形象。
交流圈画出有关词句,体会作者在刻画人物形象时的细致生动。

1.“丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?他的心七上八下。”体会蚂蚁队长此时内心对奶酪的渴望,但又有一种强烈的自律意识。从“七上八下”这个词可以看出蚂蚁队长此时内心的矛盾,威严的外表下也有一颗普通的心。
2.如“他低下头,嗅嗅那点儿奶酪渣子,味道真香!可是,他犹豫了一会儿,终于一跺脚………”从“嗅嗅”一词可以看出奶酪实在太诱人,对蚂蚁队长有强大的诱惑力。从“一跺脚”又可以看出蚂蚁队长经过激烈的思想斗争,作出了自律的决定,从中可以感受到蚂蚁队长以身作则的品质；

3.如这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!”从蚂蚁队长对最小的蚂蚁说的这句话可以感受到蚂蚁队长威严的外表下有一颗爱护弱小的柔软的心。
(3)总结提升
读了这个童话故事,你明白了什么?请把这个故事讲给你的家人听。
四、迁移运用,拓展阅读
1.出示四幅过程图片：《一袋花生米》；
2根据图片，用上课文中刻画人物方法进行创编童话，着重刻画小老鼠心里话变化过程；
3.全班交流

一块奶酪
蚂蚁队长：以身作则      动作
     爱护弱小      语言
               心理