《顽皮的小杜鹃》教学反思

        启发教育就是启发学生学习兴趣和求知欲望，使学生发现问题、提出问题，同时教给学生思考的方向和线索，教给他们分析、处理和解决问题的方法。音乐教学中的启发式教学，就是要激发学生学习音乐的兴趣，引导学生学习分析音乐，掌握表达音乐的能力。特别是在歌唱教学中，要启发学生用正确、美妙的声音演唱，用自己的情感表现音乐。在《顽皮的小杜鹃》的一课中，我尝试让学生自己发现问题，并层层深入，找到解决问题的方法。 

      歌曲《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢快活泼，非常适合孩子们学唱。歌曲中加入的咕咕叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。所以，教学目标中学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，是活动的重点内容，而并通过模唱唱准弱起小节则是难点部分。

     用律动《杜鹃圆舞曲》导入，以寻找小杜鹃和它的叫声为主线，运用多媒体课件及老师吹长笛模仿小杜鹃叫声的现场表演，直接导入新课。练习三拍子舞步，感受三拍子韵律及掌握杜鹃飞舞的特点，意在激发学生的学习兴趣，开门见山，直面主题，引人入胜。

       在学唱部分，用学叫声掌握音准、找相同乐句学习唱谱、接龙念歌词谈对小杜鹃的感受等多种学习方法和手段，让学生在有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。

      在难点攻克弱起小节的环节中，充分体现让学生学会学习的教学理念，通过对比、讨论等方法，由学生发现问题、思考问题、解决问题、教师只进行适当引导，及时鼓励，使学生通过自己的努力找到解决困难的办法，并获得一种成功的满足感，这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。

       但本次活动的不足之处是：学生唱咕咕的叫声53两个小音符的音准还是不够好，既然是重点部分就应该反复强调音准，而不应该为了完成教学步骤而降低要求。三年级的学生喜欢唱歌、喜欢表现自己，容易拔直了嗓门唱歌，这即个坏习惯一定要加以纠正，让他们学会正确的唱歌方法，学会保护嗓子、正确发音，这一点至关重要。