教学目标：

1. 正确认读12个生字，认识一个新偏旁“王字旁”。会写汉字“对、妈、全、回”4个字。

2.学习把课文读得正确、流利，尝试分角色朗读。

3.借助图画，结合生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

教学过程：

一、图片导入，学习1、2小节

1. 出示图片，今天有一位新朋友来到课堂上，它是谁？（蜗牛）

2. 它长什么样？背着重重的壳、长长的触角----蜗牛爬的很慢；身体软软的、小小的---小蜗牛真可爱。

3. 板书课题。它是一种爬行昆虫，注意“蜗”是虫字旁，指读、齐读，读好“wō”。

4. 出示小树林图片，“蜗牛一家住在小树林的旁边。”

出示动图发芽，春天来了，小树---长出了新芽，这就是--“发芽”，用好方法认识“芽”：牙上长草出新“芽”。 春天的小树林还会有什么呢？（美丽的花儿都开放了，鸟儿快乐地歌唱……）

5.这么美丽的景色，怪不得蜗牛妈妈对小蜗牛说--出示第2小节，学习“玩”，“王”作偏旁横变提，“王字旁”的字在古代都和玉有关，出示“玩”古文字，表示供观赏的贵重物品，找词语朋友。谁来当蜗牛妈妈读一读？（指导朗读，读出温柔、慈祥的语气）

二、初读课文，读好生字词

1.师范读，小眼睛认真看，小耳朵仔细听，老师读到哪就指到哪。

自读课文，出示朗读要求：大声朗读课文，圈画生字，遇到难读的地方多读几遍。

2. 小蜗牛给大家带来了一些词语，你认识吗？

对话 妈妈 爬回来     碧绿碧绿 摘草莓 采蘑菇     全部 变黄 盖着雪

带拼音小老师领读，去拼音开火车读，赛读

三、理清文章脉络

1.读的真不错，小蜗牛这就出发啦！请同学们再次浏览课文，小树林里有什么变化？

2.出示四幅图，请你排排序，分别对应第2小节、3-4小节、5-6小节、7-8小节

3. 你是怎么排的？（按照四季变化排列）

填一填：春天来了，小树发芽；夏天来了，小树（  ）；秋天来了，树叶（  ）；冬天来了，树叶（  ）

4. 出示3-4小节，小蜗牛见到发芽的小树了吗，没有，它爬的太慢了，认识“爬”，爪有尾巴慢慢“爬”。读出蜗牛的“慢”。此时它是什么心情？沮丧，失望，劳累，为什么劳累？它爬了好久，春天变为夏天，时间很长。“碧绿碧绿”读好，仿写（火红火红、雪白雪白、乌黑乌黑）

指导朗读，读出小蜗牛的失望。

5. 妈妈告诉缓慢的小蜗牛夏天来了，指导朗读，同桌分角色读。

6. 妈妈还给小蜗牛布置了任务，请同桌合作学习5-6小节，小蜗牛完成任务了吗？

7. 没有，树叶全变黄了，秋天来了。播放视频，秋天还有什么？菊花开了，果实成熟了，丰收的季节……所以妈妈让小蜗牛采蘑菇回来。

8. 小蜗牛第三次出发去树林，小组合作学习，读一读，演一演，看一看冬天的小树林。

填空：蘑菇（ ），地上（ ），树叶（ ），青蛙（ ）…………

9. 小蜗牛爬过了四季，错过四季也收获了四季的风景，让我们朗读儿歌，重温小蜗牛的故事 

10. 出示四幅插图，拍手读儿歌

叶芽叶芽点点，春天来到树林；

草莓草莓甜甜，春天变成夏天；

蘑菇蘑菇圆圆，夏天变成秋天；

白雪盖住地面，秋天变成冬天！

四、复习生字词

Ppt出示带拼音词语，第一遍心里默读，第二遍开火车读

小蜗牛  妈妈 对话 孩子 发芽 碧绿碧绿 草莓 蘑菇 全变黄了 盖着雪

还有四个生字宝宝等我们送他们回家！

五、观察比较，学习书写。

1.出示“对、妈、全、回”，观察并比较这几个字的偏旁避让、上下协调的字形变化。

2.师根据学生的发现，范写生字。

要点：

（1）“对”，“又”捺笔变长点，“寸”横画要变短，竖钩直直往下走，点要落在中心上。

（2）“妈”，中线起笔右上斜，竖折折钩中线起。

（3）“全”，人上盖住下“王”部，“王”字一横中线摆，一竖中线立起来，最后一长横要舒展。

（4）“回”，口在框里“回”到家。

国字框宽又扁，竖画稍微往里斜，横画平稳才端正，四横四竖放均匀。

（3）学生练写生字，注意笔画在田字格中的位置摆放。

（4）评选“小书法家”。