有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候！所以，我利用课余的一点时间看了苏霍姆林斯基先生的《给教师的建议》，还没有看完。

     苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基先生是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……

     根据我目前的读书进度，我就对“后进生”的工作这一点来谈谈自己个人的一点看法。

     在书中苏霍姆林斯基先生说到：“在我们的创造性的教育工作中，对‘后进生’的工作是‘最难啃的硬骨头’之一”。 同时，苏霍姆林斯基先生也给我们总结出一条结论：对“后进生”最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。让他们在阅读中、在周围的世界里，经常发现使他们感到惊奇和赞叹的东西。使后进生感到惊奇和赞叹的东西，其实就是让他们获得成功感，让他们知道学习其实一点都不难。进一步让他们培养对学习的兴趣，引发他们大脑的思考，对许多问题的思考。只要他们多思考、多动脑筋、多让他们自己去想问题，那么学习已经不是一件什么难事了。通过阅读培养学生学习的兴趣，通过兴趣引发学生的积极思考。

     苏霍姆林斯基先生在书中还说到：“儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识在他们那里常常变成了不能活动的‘货物’，积累知识好像就是为了‘储备’，而不能‘进入周转’，知识没有加以运用。知识储备起来没有进入周转就是知识没有加以运用，没有用来获取新的知识，没有培养起学生的学习兴趣，引发不了学生思考。那样就脱离了学生的智力兴趣，令到掌握知识是一件枯燥无味、令人讨厌、反感和苦恼的事。那样就把学习变成了机械性的事情，而不是创造性的事情。学习知识应该是创造性的过程，只有把知识运用才能够创造，这样的知识才是活的知识。死记硬背不能促进学生智力才能的发展，也就是不能通过旧知识去获取新知识。

     古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省。《给教师的建议》这本书，它真正能够让我在掩卷沉思时反省自己，使自己看到不足。苏霍姆林斯基先生，他对教育事业的热爱、忠诚与执着，他深爱着每一个学生，他关怀着每一个成长的生命，他勤奋地分析研究着每一个看似细节的教育现象。苏霍姆林斯基先生的种种正像一面镜子一样折射着，让我看到自己的不足，让我看到自己努力的方向。