内 容

部编版语文二年级上册阅读策略

地 点

一楼会议室

人员签名

潘丹华、杨伟旗、许梦芸、汤溧萍

本册教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。

全册共有24篇课文，组成了7个阅读单元，这7个阅读单元主要是围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”等人文主题来编排。

本册阅读教学中，要让学生学会默读，做到不出声、不指读；能借助书上的图画来阅读；在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气；阅读第二单元的儿歌和第四单元的古诗时，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。阅读第一单元的童话故事和第五单元的寓言故事时，引导学生向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的看法和感受，并乐于与人交流。

进行阅读教学时，首先要重视课堂上朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式。如第二单元的《场景歌》《拍手歌》，可以让学生边拍手边朗读。第五单元的寓言故事，可以让学生分角色朗读，充分激发学生浓厚的阅读兴趣。使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，教师应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。其次，要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。第一单元的“快乐读书吧”给学生推荐了五本课外书，可以让学生利用业余时间进行阅读，和同学交流书中的内容，以及自己阅读之后的收获等等。