六(1)班班级文化建设方案

     一、指导思想：

    班集体是学生在校学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，也是学生道德品德养成、健全人格形成以及素质能力培养的主要载体。班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容，在学校管理、班主任工作、学生培养等方面起着至关重要的作用。通过班风建设以及各类班级文化活动的开展，有助于营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康发展。

在新课程改革的大背景下，加强班级文化建设必须紧紧围绕育人的总体目标、紧扣学生发展的实际需要，着力在“新”、“特”、“实”上下功夫。

    二、总体目标　　

    每个人都有各自的优缺点，班级也如此，根据学生情况的不同，不同的班级也存在的不同的特点。我们班的学生的缺点是比较内向、不善于表达，对事、对物缺乏兴趣，做事不积极。针对学生的缺点，我和学生一起讨论，制定了一些列班级文化建设的内容：

    班风：自信、自律、自尊、自强

    班训：读健康有益之书，做奋发向上之人。

    班级口号：彩虹风雨后，成功细节中！

    班歌：《蜗牛》

    三、具体措施

    （一）抓牢常规教育，培养学生的集体荣誉感

    1、提出班级的奋斗目标——争做“四好班”。

    一个合理科学的奋斗目标，可以激发学生有所追求、有所向往，并且可以督促学生产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志行动。

    在创设班级的奋斗目标时我充分地发挥民主，听取每名同学的意见，按大多数学生的愿望设立这个目标。因为有自己的参与，自己的意见，所以这个目标更吸引学生。在综合了学生的意见后，我制定了一个“争做四好班”的奋斗目标，根据这个总目标我还设立了个分目标。学习目标：作业工整，丰富知识储备。德育目标：在常规统计中保持优先。因为分目标具体，相对容易，只要“跳一跳”，就能“摘得到”，学生的表现也积极起来。

    2、选拔和一个有能力的班干部组织就像一列火车的车头，影响着整个班级的工作。我在选干部时恰当地发挥民主和集中，先由学生推选候选人，再由老师指派，经过两个星期的试用期后才能正式成为班级的小干部。在小干部完全适应了新的工作后，我们还设立了值日班长，让每一名同学都体会做班长的经历，增进学生对小干部工作的理解支持，也增强学生的集体主义思想和竞争意识。

    （二）、借助特色活动，提高学生精神文明建设

 1、开展中华民族传统文化教育。围绕“我爱中国节”这一主题开展系列活动，以春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等中华传统节目为载体，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩，创新活动形式，紧紧围绕每一个传统节日中最重要的思想情感教育点，进行创新探索。比如：重阳的“敬老”，中秋和春节的“团圆”，学校层面组织开展课程活动，各学段自行选择活动项目，设计活动方案，在学段内实施开展，活动中倡导学生通过调查、参观、体验、绘画、说唱、吟诵、演奏等形式，展现传统文化的魅力。

2、开展读好书活动，建设“书香班级”。 常态化实施“班级图书漂流制度”。做到班级“图书角”的建立工作，保证人人有“借书证”，班级形成借阅机制，保障阅读资源。依托晨读、夕会、班队活动、思品课进行经典诗歌文赋的诵读，以多彩的读书活动，引领学生学会阅读、享受阅读。

    3、建立“一人一岗位”制

    让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作，如负责摆桌子，负责检查、发面包牛奶、整理作业等，全班57名同学根据各人能力不同分别认领不同的责任。对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好，这样不但能锻炼他们的自立能力，解决问题的能力，更能增强学生的责任心和集体荣誉感。

    3、背诵经典名篇，提高学生文化修养。

    我为学生选择《论语》中的语段，坚持每天背诵两句。按学号，每天由一位学生先讲解这句话的意思，然后大家一起诵读。一个学期下来，大家不仅掌握了经典语句,而且也懂得要如何孝顺父母，要如何待人接物等，真可谓一举多得。

    “近朱者赤，近墨者黑”，班级文化建设影响甚至会改变学生的成长方向，所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性真正地为教育学生服务。