2019—2020丽华三小第一学期期初课程构思

一、课程名称：共话家乡美

二、 课程背景

我校的生源较为特殊，小萌娃们来自五湖四海。因此，在常规的、共性的学校教育中，

可以因地适宜地调整教学内容，在学期初的常规课程中加入学期期初课程。期初课程也能缓解学生在经历一个暑期后投入紧张学习的焦虑感。学生在暑期中回到自己的家乡，家乡的美食、美景、名人是学生暑期生活的一道靓丽的风景。在寻根的旅途中他们知道自己从哪里来，又有什么想和大家一起分享的呢？因此，我校在期初课程进行多远文化的碰撞，在交流分享中开启新的学期，培养学生认识自我、完善自我、包容他人。

三、 课程目标

总目标：多元与发展

（1） 通过期初课程，能从不同维度了解自己的家乡。学会不同搜集信息、整理信息的方法。

（2） 通过期初课程，能与同伴分享、交流自己家乡的风土人情、美食美景，学会用不同方式或创造性地交流展示、表达自己的所见所闻。不断认识自我、完善自我、表达自我。

（3） 通过期初课程，了解不同地域的风土人情，通过习俗文化感受中华文化的丰富和多彩，学会在多元中包容、理解，提升人文素质。

四、 课程设计

  课程模块与主要内容

注：（1.内容为教科室推荐，相信老师们集体的智慧会更棒 2.级部内共同策划，各班级可以有不同的活动，也可以各班级统一开展评比活动，由各年级组长负责该年级的课程实施）

五、 课程实施

1. 课堂教学 聚焦重点

○各班主任在开学的第一节课和学生介绍期初课程的主题、内容、开启期初课程，教师提前思考班级方案和学生交流，学生补充，最好做好PPT，有课程开启的仪式感。

○在第一周的时间利用夕会、思想品德、综合实践课等进行期初课程的指导，教师引导学生如何开展课程，共同制定班级方案、小组合作、人员分工、交流展示形式等，在此过程中教会学生自主学习的方法。注意留下过程性材料。

○在第一周的周五班队活动课进行班级范围内的小型展示活动，对活动进行初步小结与展示。

2.  课外延伸 开放教学

   ○ 家校合作，鼓励家长参与课程，帮助孩子搜集信息、、物资准备，做好后勤辅助工作

   ○ 鼓励学生课外自主学习，学校课堂时间有限。教师引导学生把任务分布在每天的作业中，利用课余时间搜集信息、完成作品。培养学生自主安排时间、提高执行力。

六、 课程评价与展示

评价原则：自评与展示评价相结合

          班级展示与年级展示相结合

1. 班级活动评价自评单（课程结束后把班级的活动过程性材料和该自评单交教科室，过程性材料上传到校园网 课程建设—主题课程 栏目）

班级______________ 主题__________________ 教师________________________

注：各班级由班主任评选出课程小达人3—5名。

2. 校级年段展示评价

利用升旗仪式平台进行期初课程结业展示，以年级为单位，整合各班素材，策划展示内容，展示内容与形式不限，评选优秀活动班级、年级。

教科室

2019.8

期初课程时间节点与具体内容