青年教师成长营小结

李霞

期初制定的每一个小目标，都是我们青年教师坚定脚步，努力的方向。我们越努力，才能越成长，最终收获教育事业的一路花香和美好。

本学期，在青年教师成长营活动的历练下，我在教育教学、班主任工作、教科研等方面学习、反思并不断地提升。

公开课是教师试炼的地方。研读、磨课、反思这一过程虽然磨人，但也是令人收获颇丰的。本学期我开设了一节区调研课和一节校教研课，每一次的开课，我都会认真研读教材，深度把握文本内容，摸清楚学生的起始点，把握好学生发展的高度，每一节课有目的地训练一个点，例如，《海伦.凯勒》这一课，我主要是让学生走进文本，创设情境，让学生对话海伦，在说的过程中培养学生的语言表达能力。课后，我觉得孩子们本节课都跟着节奏走，认真读，细细品，用心思考，因此对人物形象的剖析的淋漓尽致，但美中不足的是，让学生成为海伦，老师问：海伦，你看，你的手都摸出血了，多疼啊，休息一会吧。这样询问式的情境创设，老师应该走到学生身边去亲切问一问，这样才更能情境性。课后反思这样才能知不足，知不足而后才能修正，这才是自我的提升。

论文撰写提升科研能力。有所思才有所得，那一思一得的过程才是教师成长中宝贵的财富，因此，作为青年教师，我们要及时整理、重建教学，为论文的撰写提供源头活水。本学期，成长营请到了教师发展中心的于纯老师为我们全体青年老师论文的撰写做了高位的引领，于老师从选题、构思、文献的索引等方面进行了论文撰写的阐述，借鉴了于老师的经验之谈，基于课堂教学实践的感悟和总结，我撰写了论文《文本勾连，让阅读教学锦上添花》，在黄蓓老师的指导下，我认识到自己论文初稿中的不足：论文标题撰写标题的层次性和统一性不够，案列的表达方式比较单一。根据黄老师的提出的修改建议，加上自己的思考，我重新对论文进行了板块之间的调整，小至用词的修改，终于功夫不负有心人，最后我的论文获得了区教海探航二等奖。所以，论文的撰写重在平时的积累，也要注意表达的技巧。

主题沙龙碰撞思维的火花。成长营每月都定时、定点、定人围绕某一主题联系自己的教育教学进行青年教师的沙龙研讨。好方法分享交流，供其他成员学习借鉴，教育教学困惑，大家群策群力来解决。语言的交流，思维的碰撞，大家才会有新收获。正如萧伯纳所说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”所以，沙龙研讨，交流，反思促成长。

在青年成长营各种活动的历练下，我努力，我成长，我收获着。