雨荷农场多年来一直是我校的红领巾活动基地，是学生的乐园，也是我们数学的加油站。

6月18日，全体数学老师以年段为单位对本学期农场与数学学科整合活动进行了总结与汇报：

                                     低年段

孩子们怀着一颗颗好奇的心走进雨荷农场，观察这个季节可以生长的蔬菜，并运用学过的数学知识估一估、数一数每块菜地蔬菜的产量。观察实践的同时培养了孩子的数感。

数学课堂上，我们开展了一次模拟菜场购物活动，孩子们个个自告奋勇，有的扮演售货员，有的扮演顾客，排好队井然有序地进行购物，计算总价——付钱——找钱。不知不觉中，练习巩固了人民币的知识，同时渗透文明礼貌教育，促进孩子们言谈之礼的养成。

我们还进行了“开心菜场”义卖活动，经过激烈角逐脱颖而出的小小售货员们分工合作，吆喝、谈价、收款，有条不紊。小顾客们精打细算，文明购物，不一会儿，学校雨荷农场收获的蔬菜一抢而空。

                                    中年段

结合所学知识，开展了农场菜地探索活动。孩子们用步、用脚、用身体去测量、估算，并讨论对比、修正，使数据基本符合实际情况，再选择适合的方法计算数据、画图。然后自己根据所学的知识，设计题型，开展周长、面积及产量、收益的研究活动。通过观察，操作和估计使学生正真理解长方形和正方形的周长和面积，对农作物的产量和收益也提出了很多的合理化建议，使得数学知识在农场中得到广泛应用。

                                    高年段

围绕“蒜叶的生长”开展了一系列活动，种植的形式采用土培和水培相结合的形式，每个研究小组进行测量、收集数据，用统计表和统计图整理数据，最后分析数据绘制折线统计图。通过对比不同环境下的蒜叶生长情况，了解蒜叶生长所必需的条件，以及生长过程中学生所采用的数学方法，分析所蕴含的数学信息，而这些数学信息又有效地指导着学生进行科学种植，两者相辅相成，学生受益匪浅。

 通过农场实践活动，同学们更好地把数学知识应用于现实生活，经历了提出问题，分析和解决问题的全过程，学会了小组合作，并能够综合运用所学的数学知识去解决生活中的数学问题，提高了学生解决问题的能力。在今后的教育教学中，我们将更加有效地利用好农场的资源，更加紧密地结合数学学科特色，助力学生的全面发展。