1、朗读是理解内容、体会情感的基础，第一课时安排的朗读时间还不够多，形式也比较单一，除了指名读和齐读，还可以同桌读、小组读、男女生读或者师生配合读，教师也要适当范读，用自己的情感去感染学生。

2、“可恶的蚜虫”的理解还不够深入，借用了蚜虫的自我介绍已经调动起了学生的兴趣和情感，但是只是问一下“你感觉这是怎样的蚜虫？”学生就只会说这是“可怕的、讨厌的、坏的”一类，触发不到根本。如果再继续追问“为什么可怕？你为什么讨厌”，那学生对蚜虫的“可恶”将理解更加深刻，进而也能更好体会棉花姑娘的“盼望”。