Unit 1

1

设计思维导图，罗列school subjects。

（除了课本中的词汇，引导学生搜集更多的学科类词汇表达）

通过思维导图，梳理学校课程，整理词汇，鼓励学生搜集更多关于学科的词汇扩大学生的词汇量

2

完善思维导图，在思维导图中补充该学科的活动，例如在English学科中进行发散思维，写关键词：sing，act,role-play等

在课堂上学生和教师交流学科的活动，在作业中把上节课中的思维导图进行完善，让学生形式对school subjects的整体认识

3

编对话

你和朋友正在谈论你们喜欢的学科

（要求：学会用What subjects do you like?Do you like....? Why do you like...等句子进行交际）

课堂中学习了Storytime板块，该板块是个对话型文本，引导学生如何开启问题，回应问题会如何评价等等是对话中的重点，因此，作业中联系学生生活实践谈论自己喜欢的科目能复习如何对话，综合运用语言。

4

设计自己喜欢的课程表

（要求：设计自己喜欢的课程表，并用I have....lessons a day. I have...lesson on... I like...because ...练习说一说）

通过创意设计引发学生发散思维、创新思维。在课程表中设计多元的课程并带到学校和同学分享说说自己设计的理念或理由引导学生语言输出能力

5

写作：My shcool subjects

要求：

1. 书写规范、句子通顺。

2. 作文有条理，有逻辑。段落清晰。

3. 句子丰富，表达多元

学完整个单元，进行写作训练，培养学生的写作能力、语言输出能力。

Unit 2

1

设计story time思维导图

通过思维导图，梳理课外的一些活动，结合周一至周日的英文单词，让学生画思维导图

2

收集课外活动词汇并朗读分享

鼓励学生搜集更多关于课外活动的词汇扩大学生的词汇量，让学生在朗读分享中掌握更多的词汇。

3

续编story time

课堂中学习了Storytime板块，该板块是个对话型文本，引导学生如何开拓思维，续编Liu Tao 和Su Hai周末会进行哪些活动，就此展开对话。使学生在续编故事中复习本单元语言知识，综合运用语言。

4

设计一张课余生活安排表

通过创意设计引发学生发散思维、创新思维。在课余生活安排表设计丰富多彩的活动并带到学校和同学分享说说自己设计的理念或理由引导学生语言输出能力。

5

写作： My colorful life

学完整个单元，进行写作训练，培养学生的写作能力、语言输出能力。

 Unit 3

1

用废旧材料制作一个时钟并练习说一说时间

考察学生动手能力，将手工和英语学习结合，调动学生的兴趣。在玩中学习时间。

2

用表格形式提炼mike的一天

锻炼学生概括、提取信息的能力，并培养学生统筹整体，自主设计的能力。

3

设计自己的一天的时间安排表并写一写

通过创意设计引发学生发散思维、创新思维。通过设计自己的一天时间安排表培养学生合理安排时间的意识，通过写一写锻炼学生语言输出能力。

Unit 4

1

预习作业：阅读和公园相关的系列绘本，学习公园里景色的词汇。

通过绘本阅读，学生能够直观地提前感知本单元学习的内容，提前掌握相关的词汇以及知识点。

2

复述story课文并表演

通过复述并表演课文，锻炼学生口语表达能力，小组合作能力。

3

画一画自己理想中的公园并用一段话描述。

通过画一画写一写，发散学生思维、创新思维。在绘画中复习回顾所学的有关公园的知识点，在和同学分享的过程中说说自己设计的理念或理由引导学生语言输出能力。

4

小调查：朋友的才艺或能力，并用语段书写介绍。

通过采访调查，在合作中锻炼学生的口语表达能力，语言组织能力，和同伴团结协作能力，后续通过写一写锻炼学生语言输出能力。

5

续编卡通

使学生在续编故事中发散思维，实际运用语言，复习本单元语言知识，综合运用语言。

Unit 5

1

预习作业：思维导图（从景色、活动、服装、食物等方面）选择一个季节制作

通过思维导图，梳理景色、活动、服装、食物等方面的词汇，结合季节让学生画思维导图

2

朗读小诗并根据板书或思维导图复述课文。

根据板书或思维导图复述课文，锻炼学生口语表达能力。

3

欣赏季节类绘本，学习更多词汇。

通过绘本阅读，学生能够直观地获得更多的和季节相关的词汇以及知识点。

4

创编自己的季节小诗并配图

通过创意设计引发学生发散思维、创新思维。在课程表中设计多元的课程并带到学校和同学分享说说自己设计的理念或理由引导学生语言输出能力。

Unit 6

1

预习作业：思维导图，整理服装类词汇。

通过思维导图，鼓励学生搜集更多关于服装类的词汇扩大学生的词汇量。

2

有感情朗读课文并加入更多丰富句子表演课文。

通过朗读课文并创编表演课文，锻炼学生口语表达能力，小组合作能力。

3

复述课文并用一段话书写下来。（课后家作）

通过自主概括课文，用自己的话复述课文，提高学生语言组织能力和表达能力。

4

课本延伸活动：fancy dress party

举行班级化妆舞会，让学生在快乐中运用语言，大胆展示自己，秀出自己的自信。

5

续编卡通

使学生在续编故事中发散思维，实际运用语言，复习本单元语言知识，综合运用语言。

Unit 7

1

预习：用思维导图梳理感觉类词汇（有课外拓展）

通过思维导图，鼓励学生搜集更多关于感觉类的词汇扩大学生的词汇量。

2

续编课文： mum is ill...

使学生在续编故事中发散思维，实际运用语言，复习本单元语言知识，综合运用语言。

3

小情景剧创编表演，提供情境选择。

使学生在创编故事中发散思维，实际运用语言，复习本单元语言知识，综合运用语言。

4

欣赏绘本：丑小鸭，三毛..

通过绘本阅读，学生能够巩固所学知识点。

Unit 8

1

预习：制作疾病类词汇小卡片

鼓励学生搜集关于疾病类的词汇扩大学生的词汇量，并制作单词小卡片，将动手能力与英语学习相结合。

2

表演课文并根据Miss li的工作笔记帮助她完成工作笔记。

通过创编表演课文并完成李老师的工作笔记，实际上锻炼学生口语表达能力，小组合作能力。

3

课文补白创编：朋友打电话关心杨玲

使学生在故事补白中发散思维，实际运用语言，复习本单元语言知识，综合运用语言。

4

情景剧表演：医生和病人的对话

使学生在创编故事中发散思维，实际运用语言，复习本单元语言知识，综合运用语言。