父母与子女之间的亲子关系属于家庭教育的范畴。在家庭教育的诸多要素中，亲子关系被认为是核心要素。家庭中能香形成亲和发展子关系，不仅影响着家长对子女教育措施的选择和子女对家长教育的态度，其本身也是评价家庭教育效果的重要指标，而且对儿童的健康成长和长远发展具有重要影响。因而，把握亲子关系的基本类型对于深入分析家庭亲子关系的现状和问题，具有重要的意义。故本研究主要围绕学生的家庭情况、学生对父母的关注度、学生与父母的沟通、父母对子女的影响等方面展开调查，通过对这些亲子关系类型的分析，把握新形势下中小学生亲子关系现状，为有效改善亲子关系、更好地促进学生的全面发展提出一定的对策建议。

 一、调查目的

　　通过调查了解学生家庭中亲子关系的现状,有助于教育工作者对该现状有个较为客观的认识,为学校有针对性地开展家庭教育指导工作提供参考依据。

　　二、调查方法:

　　本调查采用问卷形式进行。

　　(一)问卷内容

　　学生的家庭情况、学生对父母的关注度、父母对子女的关注度、学生与父母的沟通、父母对子女的影响等方面。

　　(二)调查对象

　　四(1)班52名学生

　　三、调查的主要结果与分析

　　1.家庭基本情况

　　父母为主要教育责任人。有近96.2%的学生与父母一起住，也就是由父母对自己子女履行全部监护与教育责任。其90.4%的家庭由父母共同教育子女,5.8%的学生是几代同住，3.8%的学生父母长期在外工作不在身边。说明大部分学生与父母在距离上还是比较亲密的。另外44.2%的学生回家后与父母的相处时间在一小时以上，17.3%的学生在半小时到一小时之内，有36.5%的学生不到半小时。说明大部分学生在时间上也能保证亲子关系的发展，而接近三分之一的学生和父母的相处时间太少，不利于亲子关系的发展。

　　2. 学生对父母的关注度

　　从学生对有关父母的节日、父母的情绪、父母工作的辛劳、父母的意见的关注度来看，76.9%的学生每年为父母庆祝生日或者父母亲节，69.2%的学生经常关注和13.5%的学生有时关注父母的情绪，68.2%的学生在意父母的感受，58.2%的学生会冷静分析，听取父母的意见，从这些数据来看，大部分学生对父母持有友善、感恩与肯定的态度。

　　3.学生与父母主动沟通状况较好。78.8%的学生愿意和父母分享心事，46.2%的学生经常被父母倾听心里话。对于父母的做法与意见，21.2%的学生有时会反驳父母的意见，15.4%的学生经常会权衡反驳父母不合理的做法与意见。由此可以看出很多学生愿意和父母分享心事，但是部分学生回家后父母没做好一个倾听者，亲子之间缺乏交流，当出现不同意见时，只有少部分学生会提出自己的意见。

　　4.父母对子女的影响

　　调查数据显示，57.7%的家长会拿自己的孩子和别人的孩子比较，71.2%的学生不会因为父母的关系影响到自己的生活，28.8%的学生受到父母感性的影响较多，67.3%的学生从父母那里接受经验教训较多，从这些方面来看，学生的价值感逐渐形成，不会由于外界的干扰而受到影响，在思想上有了一定的独立自主的能力。

家长不仅要重视孩子的学习，还要关心孩子的心理健康状况。孩子学习成绩的提高、能力的发展在很大程度上和自身的心理健康状况有直接的关系。部分孩子写的对父母的话中，反映出几种情况：父母缺乏沟通，不了解孩子；给孩子的压力太大；把工作情绪带回家，在家里发火甚至家庭暴力；父母关系不和谐，学生缺乏安全感。家长不仅要重视亲子关系，还要以自我心理健康促进子女心理健康。家长是孩子的第一任老师，孩子从小到大有大量时间同父母生活在一起，会耳濡目染地学习家长的态度和行为、处理问题的方式方法，家长积极的生活经验、方法容易被孩子习得，他们的不当态度和方式方法也容易被孩子仿效。家长能够保持和增强自身的心理健康，就能够使孩子学到克服困难、提高心理健康水平的本领，从而使两代人的心理健康状况良性互动。