《动物儿歌》是部编版一年级下册的一篇典型充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天情形的儿歌，读起来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课时，我在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。并引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，有观察小动物的兴趣。
    第一、运用多媒体课件巧设情境，联系学生已有的知识经验，引导学生去观察发现，将学生快速带入神奇的自然界的情境之中，调动了学生学习的兴趣，运用《森林狂想曲》的导入，让学生对大自然的神奇美妙产生强烈的好奇心理，并对这六种动物的生活习性加以简单的介绍，如：蜘蛛的腹部可以吐丝，蝴蝶的幼虫是毛毛虫，吃植物叶子，长大之后变成蝴蝶可以传播花粉，蝌蚪是青蛙或蟾蜍的幼虫……使学生对了解认识它们产生浓厚的兴趣。
    第二、采用形声字构字规律的方式，让学生识记、巩固生字。教学中注意引导学生发现构字规律，渗透学习方法的指导，并了解了字的意思。识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字。在教学中我比较准确地把握住了识字教学的这一目的，注意引导学生发现并掌握识字的方法。如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生掌握借助形声字特点识字的方法。在整个识字过程中，我积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力。
    第三、注重迁移默化的学习成果，发展学生语言。我充分利用教材，在完成识字、读书基本任务的基础上，引导学生语言实践活动。通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。
不足：把作业中的观察小动物这个环节，应该布置在课前预习中，让孩子对小动物的生活习性有个初步的了解，对观察小动物产生更浓厚的兴趣，为本科教学奠定基础。