教学目标：

　　1.认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁;会写“午、节、叶、米”四个生字。

　　2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等词语。

　　3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。

　　教学重点：

　　1.认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁;会写“午、节、叶、米”四个生字。

　　2. 积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等叠词。

　　教学难点：

　　读好长句子，体会端午粽色、香、味的特点。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.同学们，咱们中国有许多传统节日，每个节日都有自己的习俗，看看这是什么?(出示元宵、月饼图片)，提问：认识他们吗?你什么时候过呢?

　　2. 出示粽子，这个认识吗?吃过粽子吗?什么时候吃?

　　3.端午节吃的粽子，就叫“端午粽”，跟着老师来写字。(板书课题，认识“端、粽”和新偏旁“立、米”)指导书写“午”字。

　　二、初读感知

　　过渡：想知道端午节为什么吃粽子吗?把课本轻轻打到46页，自己试着读读课文。

　　(一)学生自读，提出要求：

　　1.借助拼音读准字音，读通句子。

　　2.边读边圈出不认识的生字。

　　(二)交流反馈。

　　1.认识生字：(我们先来跟生字宝宝门打声招呼)

　　(1)出示带拼音生字，

　　指名拼读，全班齐读，及时正音。

　　(2)交流识记方法。

　　(我们不但要能叫出这些生字宝宝的名字，还要能记住他们的样子，你有什么好的方法吗?)

　　2.学习词语：

　　(生字宝宝很热情，还给我们带来了一群词语朋友，我们也来认识他们吧)

　　(1)出示文中带有13个生字的词语，

　　带拼音指名读，全班齐读。再去掉拼音开火车教读。

　　(2)及时正音。

　　3.朗读课文：(词语宝宝很调皮，喜欢躲在句子里。让我们到课文中再去看望他们)

　　(1)分自然段读课文。(相机范读、正音)

　　(2)指导长句子朗读。

　　三、精读感悟

　　1.(出示课文第二自然段)这是课文的第二自然段，同学们找找看这段话一共有几句?(3句)

　　2. 指名读第一句。出示划线句子：“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”

　　(1)自由读，完成课文填空。(指名补充填空)

　　(2)出示图片，理解词语“箬竹叶、糯米、枣”，教读“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”，体会叠词“青青的、白白的、红红的”的表达作用(使描述的事物更形象)。这句话写了粽子的什么特点呢?(板书：样子)

　　(3)齐读这句话，把粽子的样子读出来。

　　(4)这句话中一个词语叫“裹着”，联系它前后的内容，谁能说说“裹着”是什么意思?句中指谁裹着谁?

　　(5)看来，构成端午粽的三种原料还有不同的位置，谁能找到这句话中表示不同位置的词语?(里面，中间)

　　(6)这样，我们就可以抓住表示位置的词语读好句子的停顿。(出示停顿符号，师范读，学生练读，指名读，齐读)

　　(7)觉得端午粽的样子漂亮吗?

　　3.端午粽不但样子好看，闻着也香。(出示第二句)

　　(1)指名读，理解“掀开”(做动作体会)。

　　(2)这句话告诉了我们端午粽的什么特点。(

　　板书：香味)

　　(3)按照老师给出提示，读好停顿，读出你闻着香味的感受。(齐读)

　　5.闻着很香的端午粽，味道怎么样呢?(出示第三句)

　　(1)指名读，理解“剥开”(和前文的“裹着”对比理解)。

　　(2)什么东西吃起来 “又黏又甜”?(元宵、牛奶糖，进行说话训练)。

　　(3)带着你的感受，把端午粽的味道读出来。(齐读)

　　6.太美了，请同学们再美美地朗读这段话，读出你的感受。

　　四、指导写字

　　1.出示生字：节、叶、米。

　　2.仔细观察字形，看看他们的笔画有什么相同的地方?位置相同吗?

　　3.老师要来写第一个字“节”，再仔细观察这个字，看看它每部分的宽窄长短有什么特点?(上宽下窄，上扁下长。)

　　4.范写“节”，提示拿出小手跟着老师来书空。

　　5.学生练习书写。(先描红，再临写)

　　6.对照笔顺，练写其它三个字。(师巡视指导)

　　过渡：到底人们为什么要在端午节吃粽子呢?这个问题我们下节课再去寻找答案。

　　五、布置作业

　　1.抄写这节课学习的生字和词语，熟读课文。

　　2.向爸爸妈妈了解关于端午节的习俗。

　　板书设计：

　　10 端午粽

　　样子 香味 味道