朗读是一项创造性的活动

至今，我已工作四年了，作文一名语文老师，朗读教学是我的盲点。一直觉得阅读是语文教学中一块重要的组成部分，但苦于一直没有找到相关的文章引领，有幸，偶尔翻阅到这篇文章，便仔细地读一读，甚是欢喜！

读了这篇文章，我受益匪浅。原来朗读里面竟然蕴藏着创造性。要朗读，首先要对文本进行解读和分析，读者先对文本进行分析，了解其背后的发展，内化为自己阅读时的所想，就是理解文章的内容，接着是处理停顿、语气、重音来处理语言文字，不能仅仅依据标点符号来停顿，主要依据点是句与句之间的关系。做好这两步之后，还不能来始读，还有两项工作，要感受与朗读并行。在朗读前要先把文字想象的有画面感，在朗读的时候，是嘴巴上读的是文字，脑子里有画面感，这样的文字让听着才会觉得有内容。

“一千个读者有一千个哈姆雷特”，因而不同的朗读者读同一篇文章便会读出不一样的感觉来。因为，不同的阅历决定了读者在阅读时不同的画面感。比如：《秦兵马俑》读这一课时，读到第二小节时，读者要先理解兵马俑从数字、做工等方面来写出兵马俑的宏大，接着读者在朗读时要读出马俑的宏大，在脑海里有画面感，除此，读者还要以介绍的角色来朗读才会更好！