《数的估算》教学反思

整百数和整十数的教学，概念较为抽象。首先要让学生明白整十数的末尾有一个0，也就是说个位上是0，整百数的末尾有两个0，也就是数的十位和个位都是0。然后结合情境探究怎么把一个数根据它的特点看成整十数或者整百数，如果看成整十数就由个位数字决定是否向十位进1，如果是看成整百数，就由十位数字决定是否向百位进1,方法和四舍五入接轨，但是不向学生出示“四舍五入”这个词。

反思整个教学过程，我有以下两点体会。1．尊重学生个性，鼓励创新思维。在这节课的教学中，我鼓励学生大胆发言自己的想法，于是就有了一个充满创意而合乎生活逻辑的结果。学生采用的是把两个数看成比它们大一些或小一些的几百或者几千的数来估算的方法。学生具有这种想法说明他具有良好的个人素质，能够不拘泥于他人的意见，结合实际，想出一种新的方法，做到既会思考又善于思考。所以，在教学中教师要把握的中心点是：要相信学生的潜能，不要给学生加框框，这样教学才能得到最大的回报和乐趣。2．重视实际运用，把握教学原则。想想做做第4题就是实际的运用，在学生会估算之后，要让学生明白：为什么要估算？估算的意义是什么呢？这才是这节课的意义。