《海伦.凯勒》教学反思

《海伦.凯勒》这一课的教学，我紧紧围绕文末“不屈不挠”贯穿教学的始终。课始，让学生说说海伦凯勒给你留下的初步印象，从而引出“不屈不挠”以及对意思的理解。随后第一板块：紧扣“隔绝”，感悟不幸；第二板块：精读感悟，深入内心，其中从“如饥似渴地学习”“夜以继日地朗读”“对比朗读，感悟热爱生活”，第三板块：回味爱心，拓展提升。

在实际教学过程中，孩子们都能够紧紧围绕文本内容去分析，抓住关键字词“不分昼夜、拼命地摸读、不停地书写、摸出了血”等词语进行分析，体会海伦的渴求知识，不畏艰难；刻苦努力，坚持不懈，以及遭受厄运，热爱生活，这些都是不屈不挠。孩子们在读中悟，另外在创设的情境中，例如：小海伦双目失明，双耳失聪，在无边的黑暗和死一般的沉寂中，小海伦会说些什么？以及假如你现在就是小海伦，我来问问你：海伦，你看，你的手指都摸出血了，休息一下吧。孩子们能够入情入境，从不同的角度展开，例如：我不能自暴自弃，被厄运打垮；我只有付出更多的努力来学习知识，我才能够打开眼界等，孩子们在说话的过程中，思维也在不停的碰撞，产生新的想法。最值得欣慰的是，在理解海伦把全部的爱都倾注在残障人士身上时，学生在我的点拨下，能够联系第一课时莎莉文老师的资料介绍和前文莎莉文老师对海伦的关爱和鼓励，说到这就是爱的传递。

修正之处：在第二处情境训练时，教师应该走进学生，与学生近距离的对话，这样更能够使学生进入情境，有感而发。另外，整篇文章，可以关注时间这条轴，让学生进行人物小传的一个练习。