读薛法根《剪枝的学问》片段有感

看过薛法根老师几节课的课堂实录，发现薛老师的课堂特点非常清晰：目标明确，简单、扎实、高效，向读学写。《剪枝的学问》一课，目标有二：一是概括课文内容，二则体会主人公的心理变化。薛老师巧用时间线索，将整篇文章串联起来，使得枯燥的概括变得简单而有趣了起来。同时，学生轻松习得了方法，再遇类似文章便可简单作答。体会主人公的心理变化是重难点，但薛老师直接将学生置身于实际环境中，感同身受去体会与思考，走进人物的心里，体会起来更加简单，同时也就更容易的体会与理解了人物当时当刻的心情，简单、明了、有效。在此基础上，我思考着，这样的心理变化是否可以让学生学以致用，用到自己的作文中去。因而决定创设情境，让学生先写出自己的文章，学完这篇文章后，再修改自己的文章，将自己的心理变化写入自己的额文章中去，使文本丰富起来的同时也让学生感受到写作的趣味性所在。