术科租第二次集体会议

秦帆

为了丰富术科租老师的学习能力，提高术科教学教研能力，我校开展了第二次术科组集体会议。

本次会议的学习内容是：阅读《教师的幸福人生与专业成长》，每个术科组老师都详细谈了谈自己在阅读完这篇文章的感想和收获。

作为最有教学经验的术科租组长——张老师，她认为：教师的职业幸福感不是一个职业问题，因为，如果我们的视域始终囿于教师职业本身，可能我们永远体认不到职业幸福感。我个人以为，这是一个人生的问题、一个生命的问题，职业幸福感是对职业生命意义的终极体认和关怀。就教师的专业成长看，说真的，我们其实并不缺少专业知识、专业技能、专业修养甚至专业精神，但为什么我们依然找不到职业幸福感？一个重要的原因是，我们缺少生命的学问、生命的修养、生命的教育。我以为，职业幸福感不能外求，越外求离真实的幸福反而会越远。职业幸福感只能往自己的内心深处寻求，它不能告诉、不能复制、不能灌输，它只能从自己的内心深处滋生起来、膨胀起来、氤氲起来。因此，我们在将自己的才情和智慧投向外在于生命的专业的同时，更应用自己的才情和智慧去观照自己的精神、自己的心灵乃至自己的整个生命。

还有一些老教师认为：教师的幸福来自教师的专业成长。我们应该在自己的专业发展过程中积极创造幸福和感受幸福。这种发展不仅意味着教师教育能力的增强，而且还是教师个人整体素质的发展，而发展本身就能带给人幸福感。所以说教师的幸福人生等于自己的专业成长，你想要多美满的幸福生活，你就让自己的专业成长多少，因为这两者成正比关系。

刚刚步入工作岗位不久的新教师也发表了自己的感想，他们觉得：教师的幸福感其实说到底很简单,在教学上体验成就感就是教师的幸福感。每每看到学生的进步,看到他们取得的成绩,看到行为有偏差的学生有好的转变,路上学生的一句问好都会让教师们高兴不已。‘桃李满天下’就是教师们的追求和梦想。只要教师拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教师视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福！

通过本次术科租的阅读交流，每个老师都分享了自己的教学经验，也收获了许多。随着主科组的不断努力，我相信每个术科老师，在今后的教学教研方面都会有一定的提高！