学科

English

课题

Unit 3 A healthy diet

主

要

推

进

过

程

Step 1 Greetings

Step2 Pre-reading

1. Ask Qs about food, fruit and drinks

2. Ask and answer

   What do you usually have for...?/I usually have...for...

Step 3 While-reading

1. What do they like eating?

What do they eat or drink for 3 meals?

2. Make a table about Mike and Yang Ling’s 3 meals in groups.

3. Share and check the answers

4. Read the story in different ways

Step 4 After-reading

1. Retell the story according to blackboard in groups

2. Let’s debate in groups

 What do you think of their diet? Is Mike’s/Yang Ling’s diet healthy? Why? How?

Step 5 Consolidation

1. Introduce healthy diet pyramid(What is a healthy diet?describe the pyramid briefly)

2. Say something about your healthy diet in groups and make a report(state by yourself or ask and answer with partners)

Step 6 Homework

专

家

点

评

应该把健康饮食金字塔放在最前面来教学，让学生对健康饮食有一个概念，然后带着学生一起学习第一个主人公的饮食并把他的饮食金字塔与之前一个作比较，健康与否学生一目了然。在学习第二个主人公的饮食时，教师可以放手让学生自己去画她的饮食金字塔，学生可以从他们画的金字塔非常直观的得知饮食是否健康。A little/A few游戏环节多余，会打破文章整体性，最后让学生说一说自己的健康饮食可以放到第二课时。

上课有了进步，各个过程衔接的很好，但是内容、信息量较大，基础薄弱的学生会跟不上，不能因为自己的教学设计而赶流程，应以学生为主。总之，还是一节很不错的课。

反

思

重

建

我要立足文本，细读文本，研究文本，对文章吃透才能抓住文本重心，不能依赖于其他的现成的课件，要有自己的思考，要具有自主备课意识。最近我在不断地探索自主备课，自己会去琢磨这节课我应该怎么上，尽量少的去参考其他人的课件，因为他人的思想可能会左右自己的想法。即使花很长时间也没关系，至少在有一次我自主备课之后，学生的一句话给了我很大的信心，她说：“老师，这节课是你上过的最有意思的一节课。”