2018—2019学年第二学期教科室工作计划

一、指导思想：

以提高教学质量为目标，以促进教师专业成长为重点，以课题研究、高效课堂教学改革为突破口，建立务实、求真、有效的教科研机制，促进学校教学质量的提升及以校本课程为抓手的特色课程的发展。

 二、工作目标

（一）管理目标

加强对校本教研工作的组织、协调和管理。确保全员参与，定期组织、开展、检查教科研活动，及时进行评比监督，实现教科研常规管理的制度化，完成一定数量的课题研讨、读书心得、教学反思和教学论文，切实推进教研活动。

（二）研究目标

加强对教科研课题的规划、申报及实施的督导与检查，深化学校主课题研究，使学校内涵建设更加鲜明。扎实推进校级微课题的研究工作，督促各级课题的研究与开展，确保按计划实施。

（三）培训目标

强化教师研修意识，及时传递培训信息，引领教师顺利完成上级组织的各类培训；依托校本研训，发挥校内外的优质资源，突出学习主题，丰富学习形式，有效提升教师素养。

三、主要工作及措施

（一）营造科研氛围，开展校本研究

1.读书活动强底蕴

教师每学期读一本教育理论专著活动（学习的内容《学习笔记》相结合，进行读书摘记）；二是每月精读教育刊物中一至两篇重点文章，每月撰写一篇读书心得上交教研组；三是利用业务学习时间，开展教师读书沙龙活动，进行心得交流或读书展示。

2.业务学习提素养

引领教师确立终身学习，重新认识、积累经验的理念。一是加强对基础教育课程改革的有关文件、有关刊物、有关会议精神的集中学习。二是依托校本培训，开展研读各科教材及教材分析、观看相关课例录像、撰写教学案例、教学反思等形式为主的校本培训。三是立足课堂教学，邀请课堂教学名师来校讲座、指导，鼓励教师与“名师”对话，促使教师学习新的教育理念，转变教育方式，提升教学水平，对各种课型都能上的得心应手。

3.各类培训促发展

教科室将积极创造条件，搭建平台，及时传递各类培训信息，组织、引导、督促教师参加各级各类各种形式的培训（含网络培训），及时完成培训任务，引领教师专业发展。

继续开展青年教师成长营工作，结合基本功大赛开展相应的培训与指导。各学科建立教学导师团，开展师徒结对活动，平时师徒听课评课，本学期开展青年教师公开课展示活动，同时评选出最佳导师个人与集体。

4.研讨活动培人才

结合常态教研，以课堂教学、课题研究、教学研讨为主要载体开展教学研究活动。教研组成员共同参与，共同磨课，共同探讨，达到以课促研，发现人才，成长团队的目的。敦促教师通过多方面、多角度、多形式的学习、实践、研究、反思，有效地将学习与教研工作紧密结合，进而拥有丰富的底蕴，具备较高的研究素养和能力，成为教育教学的研究者。

（二）细化课题管理，落实课题研究

课题研究是教育科学研究的生命力之所在。要精细操作，边研究，边修改，边出成果，特别要加强原始资料的积累和提炼。

1. 以主课题推动内涵发展

一是在上期基础上完善课题，制定方案，做好活动记录， 每次活动，围绕主题，分层设计，有序推进，逐步形成科学的操作模式，确保活动安全有序开展。二是组织教师撰写相关的教学（活动）设计、反思和研究论文。三是举办一次教学研讨活动。致力于探索校本课程课堂教学，致力于学校内涵建设成果的积累与推广，促使校本课程研究工作真正落实。

2. 以校级课题引领专业发展

上学期各学科依托学校大课题制定各自的小课题，教科室将加强对课题的监督和检查，加强对课题研究工作的过程管理，建立完善的课题研究的资料、过程管理、研究成果的档案，实现资源共享、共用，提高学校的教科研整体水平。各课题主持人要依据本组成员所承担的研究课题情况，敦促成员在示范课、教研课、汇报课等教研活动中，把课题研究作为一个重要内容进行。

（三）引领论文撰写，提升教师教科研能力

结合工作考核制度，落实具体的学习要求和论文写作要求。通过定期督查，落实对教师学习过程的有效管理和指导，促使全体教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，从而不断提升教师的理论水平和科研能力。本学期，努力使更多老师的论文有获奖或发表的机会，教师投稿不能有任务观点，40岁以下的教师每学期每人至少投稿一次，投稿论文以教育随笔为主，注意和课堂教学的有机结合，教科室择优推荐发表。论文获奖、发表率在期末纳入考核。

（四）开展多彩课程，全面提升学生素养

1.团队建设：成立课程建设核心团队，开展课程开发研讨会，开发丰富的资源作为课程的补充。培养教师开发课程的能力。

2.主题课程：本学期的主题课程为“春之节气”“夏之节气”（有了上学期的研究基础，本学期在各学科、各年级中辐射开来）注重过程管理与展示评价，六一儿童节与大队部联合开展“春风十里.分外儒雅”展示汇报活动。各年级组填写此表做好计划。

3.雨荷农场校本课程：学期初召集教研组长开会，各组长根据本学科教材，分利用雨荷农场资源，进行平时学科教学的补充和延伸，雨荷农场校本课程纳入课程管理和考核。学期结束前各学科展示本学期的开展成果，评选出“最佳团队”“最美农场小主人”

在新的学期，我们将以课题带动学校特色发展和课程实施，与广大教师团结一致，群策群力，以崭新的精神面貌创造性地开展好各项工作。

                              常州市丽华新村第三小学                                  2019.2